滋养，然后生长：历城二中把校园变成学生的能量站
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在五月的校园里，被允许光明正大地“躺平”吗？——躺在银杏树下，看天、看云、看树叶缝隙里漏下的光，什么都不做——是的，在校园里躺一会儿，也是一种充电。
这就是历城二中“我爱我，不止525”心理健康游园会上最受欢迎的环节之一。日前，历城二中初心广场变成了快乐的海洋——为期两天的525心理健康游园会正式开启。学生们手握集邮卡片，像快乐的小鸟飞进13个心理活动区域。从“请回答525”到“能量充电站”，从“快乐大冒险”到“膜”法留言·情绪涂鸦——有人认真回答心理平台上那些来自大中小学生们留下的心事纸条，有人和“纸搭子”手忙脚乱传递一张A4纸，有人对着喇叭大笑十秒、拥抱同学三秒，有人在透明膜上画下各种表情包。
银杏树下的“躺平”：无用的快乐亦有用
游园会的“能量充电站”设在银杏树下。喧闹之中，一张垫子，一个允许“什么都不做”的指令。历城二中的心理游园会中刻意保留了一些看似“无用”的活动：躺平看云、涂鸦情绪、写心愿挂上报栏。这些事没有“学到了什么”的追问，但它们构成了心理教育最底层的逻辑——快乐不需要理由，接纳不需要条件。
一套“看不见”的系统：从心理委员到自然疗愈
如果把游园会比作一场“快乐快闪”，那么支撑它的，是历城二中本学期起新打出的心理健康教育“组合拳”。一是常态化将心理健康课程纳入课表，长期推进班级心理委员培育工作，通过分期开展系统化专业培训后正式上岗，让同龄人倾听同龄人——这解决了“有心里话不敢跟大人说”的普遍困境；二是学校邀请专业心理咨询机构合作，与心理健康中心共同为全校师生提供心理咨询，把最专业的支持送到最需要的人身边；三是进一步加大了面向老师的团体活动、面向家长的讲座指导；四是结合不同季节、节气开展自然疗愈活动：春天看花，夏天听雨，秋天拾叶，冬天踩雪。
这些事，可以说没有一件是“轰轰烈烈”，但却像微风细雨一样渗透进校园的日常。心理委员在课间和同学聊天，心理活动中心的门始终敞开，家长学会了如何回应孩子的情绪，银杏树下的自然疗愈成了一道风景。心理教育不是“出了问题再补救”，而是把心理支持变成一种空气般的存在。
从“培养”到“滋养”：一种教育观的转身
“优秀的学生往往不是被培养出来的，而是被滋养而成的。”这一认知的分量在于区分了两种完全不同的教育哲学。“培养”是工业化的，有标准图纸、有预设目标、有层层考核，最终产出“合格产品”。“滋养”是生态化的，像土壤、阳光、雨水之于种子——你不知道它会开出什么花，但你相信它有自己的方向。历城二中的教育观里，正是敢于把“滋养”作为方法论。
心理教育更是如此——它不是直接给你答案，而是让你在对话中自己找到答案。在看似简单的游戏里把人际信任、情绪调节、抗挫能力悄悄藏进去。学生不会觉得自己在“被教育”，但他们确实在这个过程中学会了合作、接纳失败、感受快乐。
校园就是能量站：写在日常里的温度
当学生们举着盖满章的打卡单，三五成群，有说有笑。那一刻，你仿佛看到《论语》里那句“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的场景。
历城二中的老师们愿意成为这种快乐场景的搭建者。为了学生走进游园广场时的那一声“哇”，为了集邮章盖满后那张灿烂的笑脸，心理中心的老师们、学校团委的小伙伴们，还有那些默默搬道具、贴海报、设计每一个小巧思的很多人，已经忙活了很长时间。
“我们希望让校园是一偌大的心灵充电站。励志润心，二中是家。用眼睛和心，记录每一刻闪光。”前一天操场上班超热血沸腾，后一天广场上温柔快乐在游园——这也就正是教育的多样态吧。
也许很多年以后，某个已经毕业的学生会在某个午后翻出这张小小的打卡单，想起那年夏天银杏树下的“躺平”，想起和“纸搭子”的手忙脚乱，想起那句“希望大家不是被培养出来的，而是被滋养而成的”寄语，然后会心一笑。
青春是一场不长不短的旅程，历城二中想在你的沿途，不断种下新的风景、新的印记。
（文：历城二中李黎 摄影：陈鹏飞）
