“围拢即开讲、蹲下即学习” 山东医药大学护理学院急救“移动课堂”开进大街小巷
教育
关注
通讯员：郝朝娜 王朝荣
阳春三月，在山东滨州的城市广场、社区空地、公园步道，经常可见一群身着护士服的年轻人，他们半跪在地，用模拟人一遍遍为过往群众演示心肺复苏方法，分发急救传单，用“剪刀石头布”口诀教授居民掌握海姆立克急救法……
这群年轻人，都是来自山东医药大学护理学院的大学生。他们正在进行的，是《急危重症护理学》课程中专设的“救护伴我行 救在你身边”急救“移动课堂”。“移动课堂”一开三年，没有讲台、不搭背景，市民围拢即开讲，教学团队借助“三阶”递进式教学路径，创新实践“涟漪式”全民传习模型，让急救技能从校园“小课堂”走向社会大舞台。
山东医药大学护理学院长期坚持“以生为本、服务社会”育人理念，急危重症护理学课程团队作为一支获得“全国五一劳动奖章”“国家卫健委优质服务先进个人”“山东省五四奖章”等数十项荣誉的标杆型教师团队，多年来瞄准广大群众健康需求，围绕核心课程展开教改实践。教改中，他们始终牵念着这样一个揪心的现实：心脏骤停抢救的“黄金窗口”仅4-6分钟，每延迟1分钟施救，生存率下降7%-10%。然而，我国公众急救技能普及率仅为1%左右，与发达国家30%-50%的距明显。
“抢回‘黄金档’，改变‘急救差’，专业师生必须有专业作为，让更多普通人成为生命守护者！”团队逐步形成开设“移动课堂”的共识，把社会当作最好的课堂，将教学延伸至真实场景，让学生在“教群众”的过程中完成对急救技能的深度内化，远比教室里的反复操练更有价值。2023年，以“救护伴我行，救在你身边”为主题的“移动课堂”教学改革正式开启。课程团队突破传统课堂边界，将课堂、项目实践与社会服务打通，形成了“课堂学技能—项目练本事—服务见真章”的“三阶”递进式教学路径。
第一阶“课堂学技能”，把基本功练成肌肉记忆。团队教师在学校课堂上系统开展心肺复苏、海姆立克急救、创伤包扎等核心技能训练，通过标准化、重复性实操形成肌肉记忆。学生反复实操，心肺复苏按多深、海姆立克顶哪里、包扎怎么缠，直到闭着眼也能做对。三年来，课程累计完成核心技能训练2400学时，学生急救技能考核优良率稳定在92%以上。
第二阶“项目练本事”，把专业知识翻译成大白话。学生以小组为单位，完成三个预设项目，即：调研规划，绘制“校园/社区应急资源地图”，为服务提供数据与路线支撑；科普创作，自主设计急救宣传手册、制作科普短视频，将艰深医学知识降维为大众可操作的生存技能；场景设计，针对工地、养老院等特定场所开发专项急救模拟演练方案。三年来学生累计绘出应急资源地图20余份、宣传手册及科普作品40余件。这些来自一线的素材，不仅为“移动课堂”储备了丰富教学资源，更让学生在创作与设计中学会了如何把专业知识降维传播。
第三阶“服务见真章”，在移动课堂中展现成果。在教师指导下，学生三五成组，分赴市民聚集区，重点围绕心肺复苏和海姆立克急救法，通过讲解演示、口诀分解、手把手指导，让市民听得懂、学得会、敢上手。针对老年群体放慢语速、从与生活相关的案例入手；面向少儿引入玩具模型、互动问答；服务上班族则提炼记忆口诀、推送线上教程。
“将所学应用到实际生活，去帮助更多的人，这才是知识本身存在的意义！”护理学院2020级田小冉说。小组最初在中央公园开课时，观众少不说，还都把演示当节目看。随着同学们不断想方设法展示心肺复苏的具体流程和海姆立克的标准手法，大家有了“学一学”“试一试”的冲动，老老少少都跟着领会、比划。祥民社区居民朱大妈感叹，“以前看见倒地的人只敢打120，现在我敢先上去看看，救个急。”
护理学院2022级戴凤仪和同学们将“移动课堂”开进智宁医院，面对护工和康复患者开讲防噎呛和海姆立克急救法。最让她们难忘的是，一位几乎丧失自理能力的女孩在听完课后，艰难地撑起身说：“谢谢姐姐，我会努力！”戴凤仪坦言，“面对他们的信任，那一刻我都想留下来工作，去守护那份纯真之心。”
急救“移动课堂”打破了“师生一对多”单向输出模式，构建起“一师百生万民”三级传习链，形成教师赋能学生、学生反哺社会、群众影响家庭的传播生态。就像水花泛起层层涟漪一样，教学核心是传承急救技能，推进过程带动学子成长，传导范围惠及千家万户。
急危重症护理学课程团队负责人唐永云老师告诉记者，“移动课堂”开启以来，在校生累计参与课堂普及1200余人次，足迹遍布100余个社区、学校及养老机构，直接服务市民逾2万人次，发放急救宣传手册4000余份。这种动态化、社会化育人模式获得广泛认可，课程获批省级一流课程、实验教学示范课程、国家级一流课程和教育部虚仿创新实验室。教学团队实现跨越发展，先后荣获全国仿真创新应用大赛一等奖、省级技能竞赛二等奖等23项。学生专业能力持续增强，核心技能考核通过率提升12%，获得省级以上创新创业立项55项，全国技能大赛华东赛区二等奖、省级一等奖等15项，积极社会担当，获得全国优秀共青团员等荣誉。
据了解，为了进一步推动实践育人长效化，学院和课程团队主动对接驻地街道、社区党群服务中心，将急救宣传纳入社区便民服务清单，形成常态化服务机制。每年选拔几十名优秀志愿者组建“急救先锋队”，开展“三下乡”服务活动。同时将学生参与宣传服务纳入课程分值、第二课堂学分认定、志愿服务时长统计，并作为评奖评优的重要参考，形成“人人善教、个个愿传”的良好氛围。
