山东协和学院创新“6D教学法”：让思政课“理实协同” 学生“同堂修炼”

在山东协和学院的思政课堂上，一场静悄悄的教学革命正在发生：学生不再是被动的知识接收者，而是课堂的共建者、实践的主角。山东协和学院马克思主义学院崔海燕教学团队通过“6D教学法”，教师将“修己、处世、报国”的育人目标融入每一堂课，推动理论与实践无缝衔接，让思政课真正“活”起来、“实”起来。

破解教学痛点：从“宏大叙事”到“身边真实”

“过去讲思政课，学生总觉得理论离自己很远。”山东协和学院马克思主义学院副院长崔海燕坦言。传统的思政课教学中，宏大叙事与Z世代学生“信身边事、重真实感”的认知特点存在隔阂，“过去时态”的内容难以回应成长困惑，中华优秀传统文化的融入不足也导致学生缺少修己智慧的资源。

与此同时，教学基地等社会资源未能常态化转化为教学载体，与行业专家、英模典型的联动不足，学生参与感、体验感不佳，运用理论分析现实问题的能力培养成效有限。评价体系的粗放化更难以推动学生将价值认同内化为思想自觉、外化为行动自觉。

如何破解这些难题？山东协和学院以《思想道德与法治》课程为突破口，秉承“Grow”育人理念，创新推出“6D教学法”，通过“承礼仪、拓课堂、宽评价”，培养“修己、处世、报国”的新时代卓越护理人才。

　　“6D教学法”：六个维度 同堂修炼

所谓“6D教学法”，即通过六个维度的课堂设计与实践环节，实现理论与实践的深度协同。这六个维度涵盖：导入（Introduction）、探究（Inquiry）、内化（Internalization）、模拟（Simulation）、践行（Practice）、升华（Elevation），形成一个完整的教学闭环。

导入（D1）：以时事热点、身边故事切入，引发学生共鸣，让理论不再是空中楼阁。

探究（D2）：通过小组研讨、角色扮演，引导学生自主挖掘知识背后的逻辑。

内化（D3）：借助AI数字人、微课等数智化资源，将抽象理论具象化，帮助学生消化吸收。

模拟（D4）：创设临床护理、社区服务等职业情境，让学生在仿真环境中运用理论。

践行（D5）：组织学生走出课堂，参与红色研学、乡村振兴、黄河文化探寻等“三色”实践。

升华（D6）：通过反思总结、成果展示，将感性体验上升为理性认知，实现价值观的固化。

这六个维度层层递进，将“修己、处世、报国”三条成长主线贯穿始终，真正实现“同堂修炼”。

数智赋能：让实践教学“触手可及”

在“6D教学法”中，数智化手段成为提升参与深度的关键引擎。团队建设了VR虚拟仿真实践教学平台，应用11个网络数字展览馆，破解实践资源分布不均的难题；开发33个AI思政微课、100个新时代伟大成就微课，精准服务课前、课中、课后。

“以前去实践基地要协调车辆、时间，现在戴上VR眼镜就能‘走进’红色纪念场所。”医学检验专业学生朱洪光感叹。在虚拟场景中，学生可以沉浸式体验历史瞬间，与英雄“对话”，在情感共鸣中深化理论认知。

同时，团队还打造了“黄河谣·黄河景·黄河情”网站、公众号“黄河谣响”、抖音号“红烛”等新媒体矩阵，学生自主录制的“行走的思政课”视频在B站点赞超2万次。课堂实践、校园实践、社会实践、网络实践、自我实践五大载体贯通，学生在多维度反复实践中实现知行合一。

　　精准评价：让成长“看得见”

如何确保“6D教学”不走过场？团队创新了“结构评价与开放评价相互融通、他人评价与自我评价相互补充、过程评价与结果评价相互衔接”的“三个相互”评价体系。

从“修己、处世、报国”三维度，构建含知识拓展、能力提升等4个一级指标、13个二级指标、39个三级指标的结构评价体系，同时制定特殊贡献、道德实践等4大类非预设成果的开放评价办法。通过数字平台提交实践成果、水印照片、AI查重、随机答辩，确保学生“真参与、真有得”。

成效显著：学生受益 辐射广泛

“6D教学法”实施以来，育人成效日益显现。三年来，学生累计参与志愿服务8000余人次、献血6000余人次，550余个社会实践团队投身乡村振兴，8人获西部计划优秀志愿者；涌现出“中国大学生自强之星”崔加兴、“见义勇为模范”袁凯凯等一批优秀典型。学生获全国大学生讲思政课公开课展示活动三等奖、教育部“大思政课”手绘地图入选、学科技能竞赛国家级奖项409项、省级1941项。

教师团队同步成长，建成省级一流课程3门、思政“金课”1门，获批省级教改项目6项，发表实践教学论文40余篇。

从课堂到社会，从线上到线下，山东协和学院的“6D教学法”正以理实协同之力，让思政课成为学生真心喜爱、终身受益的“金课”。未来，团队将继续深化探索，让更多青年在“修己、处世、报国”的成长路上，向下扎根、向上生长。

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