守护学生健康成长，各地出实招→
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从心灵守护到体魄强健，从舌尖保障到眼眸呵护，各地各校聚焦青少年健康成长关键环节，多措并举、暖心护航。
天津：以“心”为核，构建大中小学一体化心理健康教育体系
天津市以大中小学一体化“教联体”建设为抓手，联动学校、家庭、社会、医疗等多元主体资源，构建起“体系化推进、品牌化引领、专业化支撑、协同化保障”的心理健康教育工作模式，全面提升心理健康教育工作质效。
高位统筹，构建全链条心理健康教育体系
天津市委教育工作领导小组印发《构建学生心理健康教育联动机制的实施意见》等文件，打造全市学校家庭社会共育联动体系；在全国率先成立大中小学一体化省级心理健康教育平台，全市1400余所中小学100%成立校级心理中心；建立心理健康教师ABC证培训制度，实现班主任心理培训年度全覆盖。
品牌引领，打造五育融合心育载体
以“5·25心理健康月”为载体，打造具有全国影响力的心理健康教育品牌，自2004年创设以来，已连续举办22年，实现56所高校、16个区1400余所中小学100%覆盖。
协同联动，织密心理健康防护网络
联动卫健委建立“校医结合”机制，联办精神卫生年会和专业培训；联动市体育局研制“体教融合”课程方案，将心理游戏有机融入体育教学；联动市公安局组建警校联动专班，共同化解潜在危机。
福建：出台科学、健康、安全食谱，让校园餐飘出“幸福”味
福建省卫健委、省教育厅出台《福建省中小学生营养食谱（试行）》，从吃什么、如何做、怎么管三个维度为进一步提升校园餐“食力”指明了方向。
科学配餐
食谱要求，中小学校餐饮供应单位在配餐上应从营养学原则出发，根据学生的年龄特点、营养需求以及食物多样性合理设计，保证各年龄段学生的正常生长发育需求，同时也能预防和控制超重肥胖。
健康烹饪
食谱要求，校园餐的烹调方法应以蒸、煮、炖、炒为主，尽量减少煎、炸、烟熏等可能产生有毒有害物质的烹调方式。
全程监管
食谱提出要依托现代信息技术，建立校园餐智慧监管平台，严把食材供应、制作过程、风险预警等关口，让学生的每一顿饭都在可控的安全轨道上运行。
浙江嘉兴：校园“减重营”，帮学生正确“解锁”体重管理
“1、2，1、2，双腿收紧，球要转起来。”浙江省嘉兴市海盐县横港小学体育馆内，体育老师陆伟峰正利用大课间时间，带领“享瘦健穗营”的同学们练体能操。
这套由陆伟峰自己设计的体能操，既有针对腰腹部的力量训练，也融入足球、篮球等团队运动元素，通过趣味游戏激发孩子们的运动兴趣。
“以前跑两步就喘，现在感觉都能冲第一！”五年级学生计同学甩动马尾辫，曾经体重最重时达到120斤的她在同学面前有点自卑。如今，经过一学期的体重管理，体重降到了100斤的她更有信心，也离舞蹈梦更近了。
浙江省嘉兴市海盐县横港小学创新推出“享瘦健穗营”健康促进计划，设计趣味体能课程，结合饮食干预与动态追踪，利用大课间时间段，为超重学生量身定制科学瘦身方案。首期30名学生，减重效果显著。
通过构建“运动+营养+心理”三维管理模式，帮助孩子们建立科学运动认知，并且针对每个孩子制定个性化运动处方，既保证训练效果，又避免运动损伤。
山东青岛：三级统筹推进，全市中小学生近视率五年降9.26%
作为全国首批儿童青少年近视防控改革试验区，青岛市将在校生视觉、脊柱健康筛查列为市办实事项目，青岛市完善市、区（市）、学校三级统筹推进机制，创新实施专家包校指导制度，20家医疗机构对1052所学校开展一对一指导。3年来，青岛市投入约1600万元完成330万余名学生的筛查建档工作，建档率和家长确认率均达100%。
青岛西海岸新区兰亭小学加强对学生规范书写“双姿”指导。图源青岛市教育局
前移防控关口，筑牢视力防护“隐形盾牌”
3—9岁保护好远视生理储备值，预防近视发生；9—12岁重视眼轴发育和调节功能变化；12岁以后重点控制近视进展，分段施策防控近视。
持续推进中小学生全面发展“十个一”项目
青岛市将视力防护作为一项系统工程，以一项体育技能、一项艺术才能等为抓手，把这些要求融入课堂、融入实践、融入成长全过程。近年来，青岛市陆续推广“一天一节体育课”“阳光运动2小时”“15分钟大课间”，中小学生体质健康抽测合格率、优良率连续两年居山东省第一。
青岛市城阳区开展学生视觉筛查和动态建档。图源青岛市教育局
利用大数据、人工智能搭建儿童青少年近视智能防控平台
为学生建立动态视觉健康档案，对学生远视储备消耗情况实行红黄绿“三色”预警，并且探索与学校、医疗机构信息系统对接，实时共享数据，为守护中小学生视觉健康筑牢根基。
四川成都：深化体教融合，推进校园足球高水平综合改革
四川成都多措并举大力推进全市校园足球改革发展，截至2025年12月，成都市共建有全国青少年校园足球试点县（区）5个、全国校园足球满天星训练营2个、全国青少年校园足球特色学校323所。
推进足球人才贯通培养试点改革
在全市遴选10所足球基础好、教学质量高、群众口碑佳的小学、初中、高中全国青少年校园足球特色学校组成“631”足球人才对口升学基础单元；支持具备条件的全国青少年校园足球特色学校设立项目班，打破招生入学学区限制、行政区域限制，逐步实现跨市州招生，有效畅通了各年龄段足球人才成建制升学通道。
强化足球师资建设
每年设置校园足球市级培训项目，协调支持学校足球教师参加足球等级教练员达级培训和提高培训；以体育教师共享为中心重要工作内容，广泛吸纳退役运动员、社会青训教练员等足球师资人才，服务于学校足球代表队赛训工作。
完善校园足球赛训体系
支持区（市）县加大投入，因地制宜改善已建学校运动场、足球场条件，要求新建学校原则上配建足球场；研制各学段学生训练标准，构建集训练理念、训练内容、训练方法于一体的训练体系；打造“普及—提高—选拔”相衔接的市级校园足球赛事体系，实现小学、初中、高中学段全覆盖和学校、区（市）县、全市三级比赛全贯通。
（来源：微言教育）
