好课程成就好学校：济南实验高中（济钢高中兴隆校区）开展各学科校本课程
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知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。为进一步提升学生学科素养，丰富学习生活，提高学生实践能力，上周末，济南实验高中（济钢高中兴隆校区）开展了丰富多样的多学科校本课程教学实践活动。
地理探究考察
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。为培养学生的地理学科核心素养，提高地理实践力， 12月4日上午，济钢高中团委副书记、地理教师逯孝强，地理教师张雨晴带领高一8班全体学生，开展自然地理探究考察活动。
此次地理探究考察活动在充分考虑学生安全的情况下，精心选择了适合学生进行地质观察的地点，全体同学一起远足至兴隆山片区。
老师们带领学生开展地理野外实地探究实践，观察地形地貌、山体岩层剖面、土壤剖面及山区植被等，让书本上的地理知识在真实地理环境中鲜活起来、立体起来，加深学生对知识的理解，引导学生探索自然，感受自然；同时，也是一次深刻的远足德育实践，展现青春风采，锻炼精神品质。
行远自弥，笃行不怠。通过此次地理探究考察活动，学生们在实践中认识到本地区特有的地理事物及现象，在实践中运用地理知识，在真实地理环境中发现与探究，互动与合作，感受自然感受美，熏陶自身人文情怀与地理素养。
生物探究校本课程
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为培养学生行程结构与功能相统一的生命观念，提高学生整体生物素养，周末，课程管理部副主任、生物教师程鹏，生物教师房心蕊、刘倩推出生物课程实验探究活动，激发学生学习热情。
此次生物学科组共开展两项特色实验探究活动：探究植物的失水和吸水，检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
为观察植物的失水和吸水现象，几位老师为学生准备了洋葱。在教师指导下，学生动手实验，先选取新鲜洋葱鳞片叶，撕取外表皮制作临时装片；再加入蔗糖溶液，在显微镜下观察质壁分离现象；最后加入清水，观察原生质层恢复到原来的状态，即质壁分离复原。实验过程中学生热情高涨，动手能力也得到了极大提升。
在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验中，学生自备果汁、苹果、花生油、牛奶、豆浆等，将其与特定试剂的反应以探究所含化合物，如糖类与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色；蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。同学们大呼“神奇”，原来生物实验如此“神秘”且有趣。
自古圣贤之言学，咸以躬行实践为先。此次生物实验活动，巩固了生物相关知识，同时锻炼了学生的动手能力，让学生们对生物、生命有了更深的理解，更能体会到生命的神奇。
数学建模
数学建模，就是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建模型进行求解以解决问题。4日下午，数学组从恩霄老师带领高一1班学生开展数学建模活动。
从恩霄老师首先为学生们介绍图形计算器的使用方法，再指导学生输入数据、处理数据，形成散点图，从而拟合出函数图像。活动过程中，学生们积极讨论，合作研究，气氛热烈。
实践激众愉。数学建模，可以丰富数学课堂，拓展数学知识，提高学生自身综合素质，培养团体精神，激发学生创造力，从而提高学生数学能力。
励学笃行，启智致远。济南实验高中（济钢高中兴隆校区）也将继续秉持“爱的教育”理念，关注学生学习需求，以知促行，知行结合，进一步丰富学科课程与活动，努力做学生满意的有温度的教学。
