济南外国语学校陈光华：延迟退休！他用点点心血育出新蕊亭亭

在济南外国语学校高中部，如果提到生物组的“大神”，陈光华的名字一定会被许多人脱口而出。38年前，陈光华把自己的根牢牢扎在了教学一线，今年3月16日，本该是他光荣退休的日子，但他执教的两个高三班级已经步入高考倒计时，为了让孩子们安心走进考场，陈光华决定延期退休，陪伴他们共克时艰，直到高考结束。

陈光华对教师职业的向往诞生自小学课堂。幼年时期，他在老家一所乡村小学就读，学校里并没有正规师范院校毕业的老师，有一次，一位师范专业的实习教师给陈光华的班级带来了一堂生动精彩的毛泽东诗词赏析课。“我到现在都记得那首词是《西江月·井冈山》，蔡老师的课让我第一次感受到原来知识可以这么有趣、简单易晓。”从那时起，陈光华下定决心要成为像蔡老师一样的引路良师，并顺利考取了曲阜师范大学生物教育专业。

2020年山东省“新高考”改革后，陈光华深入研究了考试招生制度，发现高考试题更重视考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，更具应用性、探究性、开放性。这种情况下，老师应坚持以立德树人为导向，减少死记硬背和引导学生机械刷题，努力把学生培养成创新人才。“过去几年里，为了教会学生如何学习，我著成了一套《追梦高中》，面向高一的是《播种希望》，主要讲怎么做笔记、怎么预习，高二是《耕耘希望》，包括需不需要参加竞赛、怎么参加竞赛，高三是《收获希望》，明确各个阶段该怎样复习。”陈光华书中的方法赢得了学生的一致好评。

因为曾经参与过教材编写，陈光华知道编写前要根据课程标准先确定教材讲什么内容、培养什么能力，然后确定教材要设几章、每章设几节，才能达到理想效果，所以在引导高三复习时，他反复强调目录是首要。“览录而知旨，观目而悉词。”这是陈光华从《汉书·艺文字·总序》中得到的启发，通过复习目录，学生能够快速掌握整个知识框架，老师也能明确要按什么思路来引导，避免了复习走弯路、做无用功和机械重复。

现有的生物教材中有一个《科学家访谈》栏目，这是陈光华继目录之后为学生讲解的第二部分。“《科学家访谈》能够很好地体现价值引领，体现生物科学素养，体现学习、实践、研究能力，并点睛出教材最重要和最核心的知识。”在很多老师都忽略掉这部分内容的时候，陈光华却带领学生认真阅读。“我们前两天做了一道关于Cre技术的题目，学生读完题干后一头雾水，但其实解答的思路就在《科学家访谈》里。”运用科学家的工程思维，同学们把答题步骤分解，逐个击破，成功表达了红绿荧光蛋白基因，消化掉了这一新题型。

为了在高考前快速提分，很多同学埋头大量刷题，却收效甚微，陈光华给他们举了程咬金的例子。“在《隋唐演义》里，程咬金为什么能打败这么多人？不是因为他会很多功夫，而是吃透了‘三板斧’的精髓，这三招便可助他立下赫赫战功。”同样，在孟德尔之前很多生物学家都发现了遗传中的性状分离现象，却没有一个人逐项进行研究统计，所以成功的便只有孟德尔。陈光华借此告诉同学们，遇到难题要一个一个研究，融会贯通，做遗传题就把基因集中在个体上，所有这类问题便可迎刃而解。

陈光华所在的教研组共有14个人，但几乎所有青年教师都受到过他的指点。“青年教师的特点是思维敏捷，在讨论问题的过程中我也能学到很多东西。”他也指出了一些不够成熟的地方，比如对课后题不够重视。“包括学生在内，他们更喜欢做有难度的课外习题，但课后题是对课内知识点的补充，就像基因编辑技术，其深度是任何教辅资料都达不到的。”所以，陈光华要求青年教师一定要落实好课后题，让学生认真做、认真总结。

在学生眼里，陈光华博闻强识、和善可亲，2020级学子刚升入高三时，迫不及待打听自己的生物老师是谁，被分到陈光华班上的学生个个骄傲不已，仿佛跟着这样一位生物学大咖学习，自己也可以“纵横”生物界。在老师眼里，陈光华是“定海神针”，教学上遇到难以解决的问题时，他们的第一个求助目标永远是陈光华，除了教研有方外，永远耐心的态度让所有人如沐春风。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。“等到送完这届毕业班，我还是会继续研究每年的高考试题。尽管退休了，但我永远不会放下生物学习，永远不会放下高考研究。”陈光华工作在今朝，却为学生的明天添砖加瓦，教学在课堂，育才播学的成就定会散布在祖国的四面八方。

（文/新浪山东 王璐 魏雪 图片由受访者提供）