章丘教育人物俎德鹏：倾一腔热血育桃李芬芳

俎德鹏，章丘中学数学老师兼班主任。2006年，俎德鹏毕业于曲阜师范大学，随后来到章丘中学任教。此后16年从教生涯中，他爱生如子，辛勤耕耘，所带班级多次被评为济南市优秀班集体，获得了济南市优秀班主任、章丘区优秀教师、章丘中学优秀教师等多个称号。

德容天下，鹏程万里，是俎德鹏所带班级的口号，也是他对班里每一位同学的祝福。在高一23班的墙面上，贴满了载着学生心愿的便利贴。“2025年考入警校”“走更远的路，去看更大的世界”……一张张纸条承载着每一个学生的梦想，而俎德鹏就是那位学生梦想前行路上的引路人。“我希望来到这里的每个学生都能够实现自己的梦想，努力学习，茁壮成长，不负青春韶华。”

章丘中学是一所寄宿制高中，高中三年学生们的大多数时间都在学校。“在我心里，他们就和我自己的孩子一样。”作为济南市优秀班主任，他常常走进学生身边，与学生沟通交流，帮助学生解决学习、生活中的烦恼。每次接手一个新的班级，他都会让学生以《我爱我家》《我和我的爸爸妈妈》为题目介绍一下自己的家庭，他坚信只有充分地了解学生，才能更好地走进他们内心。

每逢课余时间，教学楼后的步云路上，常有俎德鹏的身影。“我经常带着学生来这边散步，步云路两侧是学校的优秀毕业生展板，展板上有他们的录取去向、毕业寄语以及他们在大学的照片。”在他看来，通过带领学生们参观优秀毕业生展板，不仅能够帮助学生找到心中的榜样，树立自己的理想目标，还能够让学生清晰地学长学姐的变化，体会到知识的力量。

如果说保证学生的学习成绩是所有老师工作的重点，那么学生安全则是所有老师工作的重中之重。6点30分，是章丘中学的早读时间。作为班主任，俎德鹏都会在早读前赶到教室，站在教室门前等到学生们到来。待学生全部到齐开始读书后，他才会在班级签到表上一笔一划的签下自己的名字。“看到他们在教室里安心的读书，我悬着的心也就放了下来。”

早读课上，俎德鹏提倡学生大声朗读，或是英语，或是语文，或是其他学科。在他看来，出声朗读带给学生的不止是记忆速度的提高，更是一天学习劲头的开始。“大声朗读也不是要求他们特别大声地去读，学生可以选择小声阅读，或者不出声，这些方式都是可以的。我只是希望他们能够充分利用好早读时间，唤醒一整天的学习动力。”

作为寄宿制中学，利用早读课后的休息时间检查宿舍卫生是每一位班主任的必修课。学生们在教室上着早读课，俎德鹏则快速地来到学生宿舍，检查学生们的宿舍卫生。在他看来，宿舍不止是学生休息的地方，更是学生的第二个家。干净、整洁、温馨的宿舍不仅能使学生们住的舒服，也能保证他们的心情愉悦。

检查完宿舍卫生后，俎德鹏又匆匆回到教学楼陪伴学生上自习课。俎德鹏坦言道，“在学习生活中，唯有走进学生中间，和他们多沟通、交流，才能更好了解每一位学生。”自习课上，俎德鹏提倡学生们养成认真整理错题、努力钻研难题的好习惯，学会充分利用自习时间提高自己。

在高考数学中，推算结果的过程与题目的解答结果同样重要。为了培养学生的书写习惯，每次上课他都会认真准备板书内容，每次作业也会自己写一遍让学生去模仿。在俎德鹏的影响下，他所带的2022届毕业生中有不少学生因规范的解题步骤取得了不错的考试成绩。

对于每一位学生而言，数学的难不止有“计算难”、“步骤多”，还有“想象力”、“逻辑能力”等多个方面。为了让每一位同学都能够体会到学数学的乐趣，克服自己眼中“难”，俎德鹏会根据每个人的实际情况，对同学们采取针对性训练。给每个学生分配不同的任务，通过小组合作和个人探索相结合的形式，让每个学生都能发挥自己的潜能，树立自己的信心。“之前很多学生遇到难题都直接忽视了，看也不看，现在通过这样的方式，学生们开始试着去做难题了，有了很大的的进步。”

为了更清晰地掌握学生的学习情况，学生们的每次作业俎德鹏都会采取面对面批改作业的形式。他制订了一个表格，学生们每逢课余时间就会按照表格的顺序来到办公室。通过面对面批改作业的方式，俎德鹏能够第一时间清楚学生出错的原因，并及时进行指导。学生的数学成绩得到了快速提高，同时也对下一节课堂教学做好准备。

课间操时间，俎德鹏跟随学生一起下楼跑操，并在队伍旁全程陪跑，不落下每一句口号。“一开始我也跟不上，后来多跑几次就跟上了，跑步和喊口号都是释放压力的一种方式，每次陪学生跑步，我都觉得自己年轻了几岁。”俎德鹏坦言道。无论是学习还是跑步，俎德鹏都坚持陪伴在学生身边。

每逢空闲时间，俎德鹏就会走进教室，坐在后排陪学生一起听老师讲课，并认真记录。在他看来，教师的一言一行对学生的影响巨大。他表示通过陪伴学生上课的方式，自己能够言传身教，给学生们做一个榜样，无论是教学还是听课，都要保持一种认真谦虚的态度。同时，也利于自己了解学生的课堂情况，方便与其他科目老师交流。

帮助学生茁壮成长的同时，自己也不能落下。在生活中，俎德鹏常常严格要求自己，深耕课程教学。从教多年来，他连续发表了《高中数学教学中问题导学法的应用》，《“神来之笔”何处觅——基于两类多元最值问题“配凑法”的探究》等多篇文章，为其他老师的数学教学提供了诸多技巧方法。

“班里有学生反映导数和圆锥曲线的题比较难，我们可以探究一下有没有更简便的方法帮助学生建立解题思路”。除科研外，俎德鹏还积极参加学校组织的集体备课磨课、公开示范课、高考专题研讨、学情分析交流、初高中一体化教研等教研活动，并在活动中积极发言，与其他教师一起探讨教学经验，教学方法。

作为一名从教多年、经验丰富的资深教师，俎德鹏还肩负着“传、帮、带”的指导工作。在工作中，他总是耐心细致地指导青年教师备好每节课，上好每节课；鼓励年轻教师在集体备课时积极发言，表达自己的观点。同时，他会倾囊传授自己的教学方法和技巧，帮助年轻教师快速成长。“我的很多教学方法也是从我师父那儿学来的。”俎德鹏笑道。