与校长面对面 山东省实验中学以“对话场”撬动高质量发展
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2022年9月17日，一场名为“实验·对话场”的活动在山东省实验中学校史馆拉开帷幕。学校领导、老师和自主报名的15位学生在轻松愉悦的氛围中进行了一场深入的对话交流，这也是新时期下省实验中学对“对话型教育”的进一步探索。
谈起“实验·对话场”系列活动开展的初衷，山东省实验中学党委书记、校长方奎明表示，当前，世界百年未有之大变局加速演进，科学技术迅猛发展，社会生产生活方式深度变革，教育方式和学习方式也面临着重大转型发展的历史挑战和前所未有的改善机遇，需要更加注重对学生学习能力、思维能力、责任能力、沟通能力、创新能力和解决复杂问题的能力的培养，要进一步发挥“对话式教育”在人才培养中的作用。山东省实验中学七十余年的办学经验，形成了民主平等的校园氛围、高素质的教师队伍和学生群体，都让深度对话具备了充分的条件。之所以把首期“实验·对话场”放在校史馆举行，也是为了和同学们一起回顾历史，自觉传承省实验的精神和文化。
与校长面对面
学生们喜欢上了这样的对话体验
作为首期“实验·对话场”的参与者，高三1班的池天健第一时间就主动报了名。“还没有过和校长直接对话的经验，感觉很好奇，就报名参加了”。池天健在这次对话活动中主动向校长打开了话匣子，“如何为老师营造更加温馨舒适的办公环境？能不能开设一些前沿课程和社团？怎样建立科学的评价体系？”他的一系列发问让参会的学校领导老师很受启发，参与的同学们也在他的带动下纷纷表达了自己的想法。“在我发言的时候，校长、老师和同学们都很认真的听我讲话，那种被人尊重和被人认真聆听的感觉特别好，我看到学校领导还在认真的记录，热情一下子就被调动起来了。这个活动非常有意义，有助于构建融洽的师生关系，增进了彼此的理解和信任” 。
高三9班的张峨图也对这次活动印象深刻，“我获得了学校的登攀奖学金，开学典礼上，是方校长给我颁的奖，所以再次和校长面对面，我一点都不紧张，还感觉到很熟悉很亲切。方校长用朴实而生动的语言认真回答了每一位同学的问题，也让我们也对学校发展的蓝图有了更加清晰的认识，更加理解学校和老师们的工作了”。张峨图用自己的思考，提出了学校当前发展中面临的一些困难，也提出了许多建设性的意见，“我认为应该让更多的人走进省实验，走进我们真实的生活，从而了解真正的省实验中学，不要在‘听说’中给我们设定一些标签和刻板印象，学校也要给老师和同学更多的展示平台，把一些优良办学传统发扬光大”。
升级校本课程、增强配餐的个性化选择、为艺体特长生培养搭建更多的高水平学习展示平台、构建新型师生关系……参与此次活动的同学们各抒己见，从身边的生活出发，发出了实验学子内心的声音，也贡献了很多学校发展的“金点子”。原定于课外活动时间举行的活动，一直持续了两个半小时。“学生们反映非常热烈，本期活动通知刚发出去，仅用一个课间，15个名额就报满了，很多学生先报名排队等着下一期的活动”学生发展部主任于莉表示。
听到最直接的声音
校长被当代青年的情怀和思考所震撼
“活动比我们预想的还要热烈，真的从他们的身上感受到了实验学子的优秀素养”，对于方奎明而言，这是他来到省实验中学担任校长的第45天，这场活动让他对省实验有了更加深刻的认识。“过去一直知道省实验的学生优秀，今天这场面对面的深入交流让我对这个优秀的群体有了更深刻的了解，这些十几岁的孩子，能对当前的发展形势、学校的办学方向、学生的成长路径有这么深刻的思考，这种理性思维和责任担当就是我们对未来、对青年的希望，我们也要通过努力，让更多的实验学子具备这些优秀的素养，担负起国家和民族的期望”。
学校还专门为“实验·对话场”设计了标志，“我们的活动理念是——让每一个观点被认真倾听。因为十几岁的青少年正处于成长的关键期，他们渴望被作为成年人看待，希望别人尊重和倾听自己的想法，而从另外一个方向来说，学校工作的很多决策也需要让更多的老师和同学参与，更好的实现科学决策、民主决策，让大家都能换位思考，站在彼此的立场上去理解对方、达成共识、形成合力。所以，无论是学生、老师还是学校的管理者，都需要一个表达的机会，都渴望得到被人倾听的机会。这里不仅是一个对话场，也是一个能量场，一个传播正能量的校园平台”方奎明介绍到，“标志设计中融合的设计元素单引号和声纹波形，就是对这一理念的诠释，标志的外形也构成了学校大红门的建筑特点，那是所有实验人心中共同的家园。我也向同学们表达了自己融入省实验的诚心和信心，希望与老师同学们携手，一起把省实验办的更好。”
也正是因为校长的开诚布公，老师和同学们都打开了心扉。“我觉得这是一个很好的场合，大家可以这么近距离的沟通，没有旁观者，都是参与者，让学校发展的蓝图更加的具体，让我们对未来更加充满信心”副校长于永水表示。
以生为本
让“对话场”成为撬动学校高质量发展的支点
在这个史无前例的大变革时代，山东省实验中学也站在改革的潮头，面向新的未来。作为一所有着七十余年办学历史的名校、齐鲁素质教育的领跑者，如何将素质教育提档升级，探索更符合时代发展潮流、走在前沿的高质量素质教育，是摆在山东省实验中学面前的一个重大课题。
“首先要破除社会对于素质教育的认识误区”，方奎明感触颇深，“伴随着新课标、新教材、新课程、新高考的深入实施，我们越来越深刻的感受到，高考已经实现了由考试评价工具到全面育人载体的转变，更加注重对于学生思维能力和创新能力的考察，德智体美劳纳入综合素质评价，已成为高校招生录取重要参考。因此，今天的素质教育与招生考试并不是对立的，而是辩证统一的，要抓住这个重要机遇期，推进学校的改革探索，发挥山东省实验中学实验性、示范性的办学特色，为国家培养更多适应新时代发展需求的高素质人才，为学生的长远发展保驾护航”。
发展“省实验素质教育2.0”，“实验·对话场”是一次新的探索。作为系列活动，“实验·对话场”将根据学校发展实际，每期确定一个主题，由相关部门邀请师生参与，共商策略。活动也将采取“书记负责制”和“校长轮值制”，让学校的决策真正来源于师生生活、服务于学校和师生的发展，“教育现代化要求我们要打开新的发展思路，学校将推进建设师生共治的现代学校治理体系。下一步，我们还将在原有经验的基础上，打造更多的精品社团和精品活动，让学生们在参与中有收获、有成长。通过素质教育为学生全面发展增值赋能，是我们开展工作的出发点和落脚点”。
“以生为本，是未来教育形态发展的趋势，它不仅体现在课堂上，也体现在学校工作的方方面面，以‘对话场’为支点，撬动学校的高质量发展，重塑学习方式，激发学习动机，让更多的孩子拥有幸福人生，为国家培养未来人才，山东省实验中学正走在未来教育的探索之路上”，方奎明说。（通讯员：高婕）
