温暖17城：济宁七旬爷爷刘传富陪读自闭症孙子
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[提要]邹城市香城镇莫亭村今年70岁的刘传福，为了让患有自闭症的孙子能和正常孩子一样上学，为了让儿子儿媳安心工作养家，他与孙子同桌五年陪读。课前预习，课上听讲，下课后再辅导，每一篇课文爷孙俩要学三遍。初中毕业的刘传福辅导孙子已经有点吃力，常常下课后去请教老师。
邹城市香城镇莫亭村今年70岁的刘传福，为了让患有自闭症的孙子能和正常孩子一样上学，为了让儿子儿媳安心工作养家，他与孙子同桌五年陪读。 从家到学校只有1500米，刘传福老人拉着孙子走了五年。五年来刘传福老人风雨无阻，甚至不敢生病。如今13岁的小思众已经长到了1.78米，刘传福却在一天天老去。
一张电费单，决心不让孙子辍学
起初，刘传福没想着陪读，但把孙子送到学校后，整个班都上不成课，孙子不是大声喊叫就是到处乱跑。刘传福这才开始了漫长的陪读路。
“都是七八岁的小孩，老师也就20多岁，我一个老头坐在那儿，老师别扭，我也很别扭。”刘传福说。
“不上学又不行，在街上小孩看到思众都叫他‘憨巴子’，调皮的孩子还欺负他。他小的时候不懂得反抗，被人欺负了也不说，我要去找人家，他拉着不让去。在课堂上暴躁时我就安抚他，他不顺意的时候就会用拳头捶我。”刘传福说。
日复一日的陪读，70岁的刘传福不仅要克服心理上的别扭，更得克服身体上的病痛。思众上三年级的时候，刘传福胃疼得厉害，医生劝他住院治疗，他却不肯。“我住院了，孙子就得停课在家，本来基础就差，再停课更跟不上了。那时候也想过不让他上学了。但是，一次他奶奶给我洗衣服，发现了一个收据，因为不识字就让思众看看，结果他读出了‘电费’，那个时候我们决定说啥也不放弃。”
课本上满是爷爷的笔记
8日，邹城市香城镇莫亭小学五年级一班，一位70岁的“学生”正在班里陪孙子上语文课，老师正在讲《晏子使楚》这一课。刘传福老人前一天晚上在课本的空白处写上“记叙文，春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国与楚王三次斗智中，维护了自己和国家尊严的故事。”课本上满是刘传福的笔记。课前预习，课上听讲，下课后再辅导，每一篇课文爷孙俩要学三遍。初中毕业的刘传福辅导孙子已经有点吃力，常常下课后去请教老师。
2004年，两岁的小思众在济南被确诊为自闭症。在济宁治疗三年，小思众终于能开口说话了。可到了上幼儿园的年纪，没有一家愿意接纳他。“那几年跑遍了邹城的幼儿园，人家都不要。他8岁的时候，我们从城里搬到老家农村，在莫亭小学入学了。”刘传福说。
爷爷常帮班里的留守儿童“打气”
现在的思众身高一米七八，体重180斤，刚开始上学的时候骑在爷爷脖子上，现在他总是搭着爷爷的肩膀走路。“他离不开我，我有时生气把他训哭了，我推门要走，他就赶紧抱住我。”刘传福说这话的时候，眼泪就顺着脸上的皱褶流了下来。
莫亭小学的杨丽华，担任思众的班主任4年了。“开始每次讲课都很紧张，现在不这样了，刘大爷不但帮助老师辅导孩子们，还帮助老师维持秩序。孩子们都亲切地叫他‘老爷爷’。”
杨丽华老师说，“老爷爷”经常帮孩子们打车气、修车。“学校里的孩子大部分都是留守儿童，他们缺少关爱，所以我看到谁不对劲儿了，就主动过去问问。班里的孩子叠千纸鹤，写一些祝福的话送给思众，我看了很感动。思众学习差，成绩拖后腿，班主任从来没抱怨过。”刘传福说。刘传福一天天老去，思众一天天长大。“我能陪读到他上初中，初中毕业后怎么办？我希望有一个培训机构能够接纳他，有了技术就能谋生。”刘传福说。
同桌爷爷刘传富：继续陪孙子读初中、高中。
刘传富：他小的时候，以为是晚说话。他好动，也不听指令，谁的话也不听，自己想干什么干什么，不听指令很任性，也不说话。
据刘传富说，孙子两岁那年在济南被确诊为自闭症。随着年龄的增加，性格孤僻，沉默少语，行动刻板，总是无休止地重复一个动作、一句话等症状开始在小思众身上显现出来。
“爷爷，我要钢笔管。”从学校回家的路上，刘思众含糊不清的话让记者听不太清，爷爷刘传富却明白，孙子是在跟他要写字用的钢笔管。
记者：一般情况下，只有您能听懂他的话？
刘传富：我能听懂了，一般第一次和他接触的人听不懂，他也有语言障碍。
回到家，刘思众就拿出手机忙了起来。刘传富说，这是孙子最喜欢的玩具，他最喜欢玩里面的游戏“愤怒的小鸟”。 记者发现，即使是玩手机游戏，刘思众总是在玩同一关，玩过一关就退出，再打开重玩这一关。如此反复，却乐此不疲。
刘传富：村里人都拿他当傻子，他一般也不出门。出门都喊他傻子，都打他，都挑衅他。
眼看着刘思众一天天长大，还一直不能开口说话，家人陷入了深深的绝望中。可是，刘传富老人却没有放弃希望，他把小思众送到济宁做了三年的康复训练，终于盼到了孙子开口说出的第一句话。
刘传富：在济宁训练以后，有点进步，他能喊人了，能开口说话了。
三年的治疗，终于换来了小思众对亲人的一声呼唤，这让家人认识到，他是可以跟别人去交流的，这件事也成了刘传富老人坚持下去的动力。为了让孙子能更好地与别人交流，刘传富有了个大胆的想法--让孙子上学。
刘传富：城里的各个学校都不接收，思想压力也越来越大。经过多次这里求那里求，最后没办法了，把他带到农村老家，老家学校同情接纳了这个孩子。
在爷爷的坚持和努力下，小思众终于找到了肯接受他的学校，可是刚入学，小思众又出现了新的难题。
“刚来的时候，他有时候上课会大呼小叫的。爷爷不来陪伴，他就听不进去课，到处乱跑。”刘思众的班主任老师杨丽华说。好不容易才争取到上学的机会，不能轻易放弃，就这样，刘传富和孙子成了同桌。
在小学生们好奇的目光中，刘传富开始了他的陪读生涯。时间一长，学生们也逐渐接受了这位特殊的同学，他们亲切地称呼他为“老爷爷”。
刘传富：大部分（学生）都是留守的孩子，他们都觉得自己没有这孩子得到的温暖大，得到这么大的关怀。所以说，他班的学生都说，“老爷爷”伟大，我也受到他们的鼓励。
通过自己的摸索，刘传富总结了不少辅导小思众复习的经验。孙子该背的课文不会，他就写到纸上，到家抽空再逐字逐句地教。
在爷爷的精心呵护下，13岁的刘思众个头比同桌的爷爷高出了好多。而对爷爷刘传富来说，虽然比常人多付出百倍的心血，但孙子的每一点进步，都是一个惊喜。
有一次，他奶奶洗衣服的时候，有一张单子，不知道上面是什么，就让他（思众）去看。他跟奶奶说，这是电费，尽管他发音不太清楚，但奶奶激动地流泪了。“刘传富说。这件小事，更让小思众的家人看到了希望。
五年的陪读生涯，刘思众一天天茁壮成长起来了，而爷爷却一天天憔悴了下去。对于这一切，爷爷始终无怨无悔，他说只要有学校接收，他就继续陪孙子读初中、高中。
稿件来源：齐鲁晚报、齐鲁网
