初专委“校园行”走进历下共探初中教育高质量发展新路

11月28日，由中国教育学会初中教育专业委员会（以下简称“初专委”）、济南市历下区教育和体育局主办，北京市海淀区教师进修学校支持，历下区教育教学研究中心、山东山大基础教育集团、济南市辅仁学校承办的“面向未来·初中教育校园行（第15站）”在济南市辅仁学校举行。活动以“变革的力量——迈向高质量教育的学校实践”为主题，设置领导致辞、校园行、校长论坛三个单元。来自全国32个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的近300名教育同行现场参会，2.3万余人线上观看。

　　区域样本：从“一所学校”看“一个区域”

活动由历下区教育教学研究中心主任颜世民主持。

历下区委常委、宣传部部长、教育工委书记孙华致辞。他代表区委、区政府向与会嘉宾表示欢迎，并指出历下区始终坚持教育优先发展，锚定“全市标杆、全省领先、全国一流”目标，通过五育并举与评价改革深度融合，探索出一条“生动活泼成长与紧张高效学习相统一”的育人之路。辅仁学校作为区域典型代表，在山大基础教育集团引领下，已成为社会认可的品牌学校。他期待以此次活动为契机，汇聚全国智慧为历下教育建言献策，共同谱写教育强国新篇章。

济南市教育局党组成员、副局长李艳对与会同仁表示感谢。她指出，近年来济南市聚焦初中教育关键环节，通过五育融合体系建设、教研引领改革、课堂重构育人生态、高素质师资培养及数智赋能等系统举措，涌现出一批优秀实践样本。她期待借此次会议契机，汇聚专家智慧助力济南教育实现新突破，并希望与会教师通过交流碰撞，将先进理念落实于课堂行动，为教育强国建设贡献更多“济南智慧”。

初专委理事长、北京市海淀区教师进修学校党委书记申军红在致辞中指出，初专委坚持专业性、学术性、公益性定位，打造了六大学术品牌。其中，“校园行”活动致力于挖掘典型经验、搭建交流平台，已实现“走进一所学校，带动一个区域”的辐射效应。她称赞济南市历下区教育资源丰富、生态优良，高度评价辅仁学校秉持“共享生命成长”理念，在课改与教师发展方面成果显著。她表示，会议聚焦“变革的力量”，旨在为一线学校深化改革提供行动范式，期待通过共商共研，助力初中教育高质量发展与教育强国建设。

学校实践：以生命成长回应高质量教育

第二单元由初专委副理事长、大湾区校长教育研究院（香港）终身名誉院长、深圳市福田区教科院原院长郭其俊主持。与会者首先观看了辅仁学校办学特色视频。

辅仁学校执行校长赵学东以《自由呼吸真实生长：创办一所受欢迎学校》为题分享学校实践：构建“高原—山脉—山峰”素养课程体系；打造全域育人空间；建立社会情感学习支持网络；推动人工智能赋能精准教学；构建多元嵌入的发展性评价体系。

辅仁学校副校长马春霞以《课程点亮生命：素养本位的课程改革与实践》为题，阐述了学校如何通过重构目标、内容、情境、方式与评价，推动课堂发生“深度革命”，进而构建起指向深度学习的课堂新生态。

辅仁学校党委书记、工会主席韦炜以《让学生像科学家一样思考——构建五维三阶科学教育体系》为题，详解了学校的“五维三阶”科学教育体系，重点介绍了如何通过组织协同、课程递进等路径，系统促进学生科学素养进阶。

辅仁学校副校长孙成蕊以《让研究赋能发展：学校教育科研的行动路径》为题，聚焦教科研体系建设，阐述了学校如何依托项目组与课题组“双线推进”，营造良性科研生态，进而赋能教科研成果的高效转化。

初专委副理事长郭其俊在点评中高度评价了辅仁学校的办学探索。他指出，学校的实践体现了三重深刻启示：一是通过构建“共享生命成长”育人体系，印证了苏霍姆林斯基“领导学校首先是教育思想领导”的治校哲学；二是团队高度的思想统一与行动协同，生动践行了陶行知“校长是一个学校的灵魂”的观点；三是活动汇聚全国同仁共话发展，契合了“以文会友，以友辅仁”的本义，彰显了初专委的价值追求。他寄语学校进一步凝练办学成果，发挥辐射引领作用，为全国基础教育高质量发展贡献更多智慧。

江苏省无锡市东林中学教育集团总校长叶映峰在点评中认为，辅仁学校的教育实践体现了回归本源的生命关怀，其“培养懂得幸福”的育人目标契合积极心理学理念；学校以“事”组建团队，打破条线壁垒，实现了“在成事中成人”的机制创新。同时，她也提出专业建议：在推进跨学科项目式学习时，应更关注学科核心知识与思想方法的落地，避免被概念束缚，确保五育融合扎实有效。

　　校园参观：多元育人成果现场呈现

中午，与会教师在学生引导下漫步校园。艺术区的戏剧合唱与文学作品诗意流淌，科技区的AI编程与物理投石机展示了项目式学习成果。动静结合的多元场景，生动呈现了素养育人的扎实探索，让大家真切感受到了辅仁学校“共享生命成长”的蓬勃教育生态。

校长论坛：聚焦数智赋能与课堂重构

第三单元“初中教育高质量发展校长论坛”由历下区教育教学研究中心副主任董晓杰主持。

北京师范大学郑葳副教授以《AI×教学——从“炫技”回到课堂》为题指出，AI在教育数字化战略推动下进入课堂，其目标不是取代教师，而是重塑教学方式、提升效能。围绕“助教、助学、助评”等六大场景，AI主要支持个性化学习与教学自动化，并在目标精准、结构可视、及时反馈等环节强化课堂质量。通过共创伙伴、数据助理、模拟器、表达放大器、评价助手等角色，AI让教学设计更高效、呈现更生动、互动更及时、评价更便捷，推动课堂智慧化升级。

济南市历下区教育教学研究中心中学教研部主任王明明以《创新优质教研历下模式——区域“爱学课堂”建设的思考》为题，介绍历下区通过课程重构和AI赋能，推动课堂从“1.0激趣”到“3.0智慧”迭代升级。“爱学课堂3.0”突出“情境、助力、思辨、评价”四大特征，形成“教学评一体化”课堂生态，为区域教育高质量发展提供可推广范式。

山东大学附属中学执行校长郑廷伟以《贯通·融合·赋能——山大附中创新素养培育的探索与实践》为题，介绍学校依托高校资源，构建“小学—中学—大学”贯通培养体系，并整合导师资源与数字化平台。学校利用AI建立学生成长档案，实现创新素养培养的动态监测与个性化支持，形成跨学段协同的育人机制。

济南燕山中学副校长秦萍以《以课堂教学评价改革，促进教学质量提升》为题，介绍学校以评价为突破口，推动教与学重构。通过“把学习权还给学生”等四大行动和教研驱动、AI赋能等四维支撑，让评价贯穿学习全过程，形成“燕山好课堂3.0”，有效提升课堂质量与学生学习成效。

济南第五中学校长赵立娟以《AI助航逐光成长——济南五中青年教师培养3.0版的实践与思考》为题，介绍学校构建“AI+人文”融合的青年教师培养模式。以真实问题驱动成长，形成“目标—反思—改进”闭环；通过智能研修与创新课堂，推动教师从“教教材”向“育素养”转型，促进教师专业发展提质增效。

济南市东方双语实验学校党委书记董梅以《全链条激活成长动力的学校实践》为题，介绍学校通过选课走班、契约式学习、“学长制·类家庭”混龄组织等方式激发学生内生动力，并构建“四级五维”全周期评价体系，涵盖道德、学业、身心健康等维度，引导学生在共生式环境中实现个性化成长。

济南市历下区俊德实验学校校长孔琦以《数智赋能课堂教学创新的思考——基于AR技术在一节生物课堂的创新应用》为题，展示“人机协奏”双师课堂。AR充当“辅助教练”呈现模型，教师作为“首席导师”引导思维，有效突破教学难点，促成学生主动探究，让技术真正服务于激发思维与提升课堂品质。

河北省保定市第十七中学党总支书记孙宁以《数智赋能新教学的校本实践——以体育学科为例》为题，介绍学校以“冠军基因+智慧体育”双轮驱动体育教学。依托数智平台重塑“教学评研管”生态，实现课堂、教研和评价的数据化、精准化，为破解传统体育教学瓶颈、提升学生运动素养提供了有效路径。

初专委学术委员会委员、齐鲁师范学院毕诗文院长对7位发言进行了点评。他指出，历下区及6所学校展现了新时代校长的格局：教育从知识传授走向素养培育，从学校管理走向多元治理，从技术支持走向数字赋能，从经验思维走向科学思维。他提醒要警惕技术至上，坚持数字人文主义，以人为本、为人所用、为人服务、人在中央；教育不能停留在概念翻新，应回归本质，保持科学方法与人文关怀。

北京市海淀区教师进修学校刘汝明指出，AI在助教、助学、助评等方面将重构教学生态，但不能解决学科教学的深层老问题，应用必须坚守学科本质与学生成长规律。学生素养提升依次体现在知识结构化、能力提升与认知水平提高。教育能否因AI变革取决于破解教育自身问题。AI深度融入可提升流程智能化与学生参与度，并推动教师从教导者转向引领者与合作者。

下一步，历下区将以此次“校园行”活动为契机，持续锚定高质量教育发展方向，聚焦课堂重构、教研革新与数智赋能三大关键领域，进一步深化“爱学课堂3.0”实践，完善区域育人体系。通过推动AI与教育深度融合、加强学校间协同联动、培育高素质教师队伍、打造更多可复制可推广的典型经验，构建以学生深度学习与核心素养发展为中心的教育生态，努力形成具有全国示范意义的初中教育高质量发展“历下样本”。