把课讲成一朵花，讲到学生的心坎里——山东财经大学“教学达人”素描
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（作者：山东财经大学 于洪良）
上课，是大学教师的本职；把课上好，是教师的职业追求；把课讲成一朵花，讲到学生的心坎里，让学生“真心喜欢、真正受益”，则是山东财经大学的毕继东、宋浩等“教学达人”们年复一年、寒来暑往、躬耕三尺讲台的真实写照，在他们的心里，“课比天大”。
毕继东：把“社会”嵌入校园，把“企业”搬进课堂
第40个教师节前夕，工商管理学院毕继东教授获评山东财经大学首届“十佳教师”，这在他的心里，跟获评“山东省教学名师”一样激动。去年8月，在第三届全国高校教师教学创新大赛全国现场赛上，毕继东负责的《企业运营管理仿真综合实验》团队在晋级现场赛的239支教学团队竞争中，荣获一等奖。消息传来，全校振奋，很多认识他的人都说，“这个奖毕继东拿的名副其实！”
回到10年前，教学与科研渐入佳境的毕继东时常思考这样一个问题，“教材更新慢与经济环境变化快的矛盾如何化解”“理论与实践之间的鸿沟如何填补”“作为综合性、应用型学科，我们的商科教育该往哪个方向走！”在学院的大力支持下，他开始谋划虚拟仿真实验课程设计和基地建设。
2013年以来，他牵头的《企业运营管理仿真综合实验》课程在不断摸索中，至今已经构建了一个跨专业的集情境、体验、交互、反思为一体的深度学习场域，形成了“以社会需求为导向、以学生体验为中心、以能力提升为目标”的经管类仿真实验教学模式。作为工商管理学院高年级学生的必修课，10年来已经累计授课172班次，校内6217名学生受益。这门课程获评国家级线上线下混合式一流课程（2020）、省级课程思政示范课程（2021），课程配套教材获评省级一流教材（2021），课程慕课获评国家级线上一流课程（2023），课程相关成果获得省级教学成果一等奖3项。
这门课最显著的特点，是把“社会”嵌入校园，把“企业”搬进课堂。“仿真实验课”教学一般连续七天，每次上课人数为100-160人，6-7人组成一个跨专业团队，全身心“沉浸式体验”制造企业、商贸企业、现代服务业和工商、税务、海关、银行等服务机构的不同角色，开展线上模拟经营对抗。期间，并行穿插海报评选、招投标、全英文危机公关、专题辩论、企业形象展示、点钞大赛等多种多样的线下竞争性教学活动。“真实还原现实市场环境，让学生身临其境，指导老师及时引导同学们自主决策、自主学习、融会贯通，过瘾！”很多学生这样说。
毕继东和同事们不满足这门课仅仅在校内开花结果。2020年3月，与广西大学、北部湾大学等5校联合协同授课。2021年1月，与山东师范大学等10所省内高校签署了《山东省区域高校经管类专业实验资源共建共享战略合作倡议书》，跨校联合授课，线上线下同步开启……还有中国人民大学、武汉大学、山东大学、上海财经大学等百余所高校慕名来观摩学习。人民网、新华网等20多家媒体多次报道。
宋浩：让500多万大学生的数学课不再挂科
提起“山东财经大学宋浩”，有网友戏称，在网课时代，“法律看罗翔，高数看宋浩”。
自2004年硕士毕业来校初登讲台，统计与数学学院的宋浩副教授今天已经把“教数学”这件事做到了极致。数据为证：他在全网坐拥600万粉丝，视频总播放量超2.5亿次。他单是一门《高等数学》课便收录了154讲授课视频、总时长达76小时，目前已在知名视频网站哔哩哔哩播放量破1.1亿，成为B站播放时长最长的视频内容。
“大学有一棵树，树上挂着很多人”，这句大学生的无奈调侃，道出的是高数的晦涩难懂，但宋浩愣是通过这门枯燥的课程把自己讲成了现象级人物。过去的12年间，宋浩义务录制教学视频超过20万吉字节，为天南海北的学生打开了数学世界的大门，这些教学视频，影响了很多学生的学业、生活，乃至人生：有体育专业学生改行教数学的，也有学生“找回了面对生活的勇气”；众多素未谋面的“云学生”称他为“恩师”，亦有高教同行视他为“高数男神”。这些遍布全国各地、分布海内外的同学，有一个共同的身份——宋浩老师的“云学生”。在观看他视频的粉丝中，大学生占到约60%，高中生占10%，剩下的还有成年的、工作需要考证的，以及对数学比较感兴趣的人群，更有在意大利、法国、瑞典等地的留学生们、华人华侨和退休人群。
《微积分》、《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》是宋浩在B站上开设的四门经典课程。点进宋浩的视频，他的讲课幽默风趣，通俗易懂，很多晦涩难懂的数学知识，他都能娓娓道来，他所讲授的微积分、线性代数、概率论、统计学课程拯救了无数在挂科边缘疯狂试探的学子。当下，每逢期末复习周，去大学的图书馆、自习室里逛一圈，总能发现不少人的电脑上正播放着宋浩的讲课视频。
为什么要上传网课？宋浩坦言，“我曾经教过两个班一年的《微积分》，和学生们感情都很好，见面都能叫出名字来。但到了下学期，当他们上《线性代数》的时候，学生们由于不适应新老师的授课风格，对数学很怵头、成绩下滑得非常厉害。”宋浩回忆，当时不断有学生找他求助“数学太难了怎么办”，情急之下，他萌生了给学生录网课的想法。
一路走来，坚持上传网课并不容易。“从最开始的DV到如今的4K高清录像机，再到电脑、硬盘等设备，前前后后大概投进去十几万块钱了。”宋浩揭秘，因为有大量设备，因此家里的工作室特别拥挤，“这七八年来，电脑几乎每天都在解码、压缩，然后我再进行剪辑、上传、发布。大家看到的视频都是免费的，没有其他什么回报。但看到学生们的点赞和关注，我心里也就满足了。”
“其实讲台就是个舞台，上课的时候，老师就是讲台上唯一的舞者。”宋浩认为，站在讲台上的时候，就是每一位老师的高光时刻。
或许，在互联网时代，宋浩的努力就是普惠教育最美好的样子。
窦大海：兼职创业18个年头，开着校园“网红餐厅”
大学教授、餐饮公司董事长、快餐创始人、博士……多重角色在窦大海身上得以兼容。在学校里，他是倾囊相授、开着校园“网红餐厅”的传奇教授；在商场，他是运筹帷幄、勇于挑战的商人。刚过天命之年的窦大海，兼职创业的故事已经书写到了第18个年头。
2005年，在管理岗位工作多年的窦大海申请成为工商管理学院的专职教师。在教学之余，他敏锐地察觉到高校后勤社会化改革浪潮带来的商机，申请注册了山东松乔餐饮管理有限公司，公司最初经营范围就是学校食堂承包运营。当被问到为什么执着于学校餐饮这一领域时，窦大海说，“我一直相信自己的选择是正确的，我想证明自己可以把学校餐饮做好。” 2007年，他获得中央电视台“赢在中国”创业比赛第二赛季全国亚军，并获得阿里巴巴创投、IDG等全球知名风险投资机构700万元风险投资。
然而，大学教师的兼职创业道路并不好走，刚开始窦大海也担心自己创业与大学教师身份产生冲突，然而，学校的政策给他吃了一颗定心丸。“自从得知我在创业后，学校领导就一直很包容，从没尝试干预或者阻止我创业，对此我至今都很感激。”更好地完成作为大学教师的本职工作，就是窦大海回报学校的方式。逐渐地，大学教师和企业老总两重身份在窦大海身上开始融合互补：一方面，他将创业实践中接触的鲜活案例变成学生理解知识的“最佳教材”，他的课程因此深受学生欢迎；另一方面，在教学过程中与学生讨论和思维碰撞，也让他逐渐摸清公司未来方向。
2008-2011年，窦大海连续4年被全国青联、中国光华科技基金会授予“全国青年创业教育优秀导师”，在完成正常的教学任务之外，他把时间和精力全都用在了指导学生创业上，不再局限于在三尺讲台上进行案例教学。作为山东省青春创业促进会首席创业导师的他，开始用自身经验指导学生创业和参加相关比赛，指导帮助学生们在“挑战杯”“创青春”等全国大学生创业大赛获得金奖多项。他曾说，“学生的创新能力就是我最精彩的论文和科研成果！”
如今，忙忙碌碌的窦大海在课堂上是主讲《商业模式创新》和《劳动关系管理》等课程的好老师。窦大海这样告诉笔者，“相比之下，我还是更喜欢教师这个身份，因为能够传递给学生需要的知识，讲解的内容能够结合企业实际不死板，学生喜欢听。而且能给到学生就业创业上的帮助，成就感是源源不断的……”
“守少则固，力专则强。”在山东财经大学，把课堂当舞台，把学生的成长看得最重要的“传奇老师”还有很多。
比如，今年刚刚入选山东省教育厅“大道师者·40年40人”宣传展播活动的刘培德教授，不仅是一位“科研牛人”“获奖专业户”，曾入选国家万人计划领军人才、百千万人才工程国家级人选、国家有突出贡献的中青年专家、中宣部文化名家暨四个一批理论人才等等，而且是一位“既做经师、更做人师”的追求者和践行者，“把课上好，比任何荣誉都珍贵”。听过他的课的学生几乎都感叹“刘老师的课生动有趣”，因为他上课“不喜欢照本宣科”，“常叮嘱大家，要放宽眼界，活学活用，切忌死读书”。从教20年来，为上好每一门课，刘培德从来都是认真研读教材，了解学生的求知特点，制订详细的授课计划。他主讲的《管理决策的计算机方法》获评省级精品课程。他先后主持承担各类教学研究项目15项，荣获山东省省级教学成果奖一等奖一项。
比如，被学生誉为“会计学大神”“男神”“王老板”的会计学院王兵副教授，自2006年开始拿“包子铺”举例，如今讲了17年的包子铺，俨然成了自己课堂的杀手锏。“投资、收入、利润、分红，包子铺的故事会贯穿整个学期。” 大家都说，王老师讲课的最大特点就是故事贯穿始终，总是把复杂的东西简单化，用会计上的一个术语就是明晰性大于客观性。早已毕业的2009级学生宋娟娟仍然记得，一学期下来，王兵在课堂上能讲几十个故事。
比如，马克思主义学院副教授邢慧荣上课时，“邢老师的课大家争着往前排座”，成为了一个传统。“如果人生是一辆行驶的汽车，你打算往哪个方向开，思政课作为一种思想认识和方法论，会给你最直接的引导。”邢慧荣经常跟学生这样说。有学生评价，邢老师的课堂就像一场“百家讲坛”，“她的启发式教学，让我们不断进行头脑风暴，用主体的态度去思考问题。” 2011级劳动与社会保障专业的刘凡说，“大学毕业很久了，还时常怀念邢老师的课，真希望有一天能重回课堂，认真地听邢老师精彩的授课，为我以后的工作生活补充源源不断的能量。”
教育的真谛是什么？在若干种答案中，上述“教学达人”的答案最直接、最简约。在他们这里，让我们总能感受到一种力量，是热爱，是责任，是情怀，是坚守。“用志不分，乃凝于神”的专注力，让他们的人生愈加灿烂；对“课比天大”的孜孜以求，让他们的事业一路精彩；“学生所向，教之所往”，让他们成为学生真心喜欢的“一股清流”。
“干一行、爱一行，专一行、精一行”，“好好教带动好好学”，在充斥浮躁与喧嚣的当下，这当是为人师者最为宝贵的吧。
