济南市历下区锦屏幼教集团：深耕项目式学习自主性发展教育润心润行

济南市历下区锦屏幼教集团成立于2019年6月，是历下区教育和体育局13大公办幼教集团之一，现有4所幼儿园，分别为锦屏幼儿园、锦熙幼儿园、锦华幼儿园、锦秀幼儿园。集团以“打造绿色生态田园”为办园愿景，以“尊重幼儿天性，支持自主发展”为教育理念，倡导“给予孩子话语权，给予孩子选择权，给予孩子学习权”的教风，经过多年探索改革，开创了“自主性教育发展课程”，力求将孩子培养成完整的、独立的、人格健全的人。

　打造自主性发展课程培养幼儿健康自我

锦屏幼教集团的自主性发展课程是遵循幼儿生命自主成长的法则，在有准备的环境中，让幼儿通过自主游戏、自主生活、自主学习，体验认知不平衡，建构新经验，成长为一个全面发展的人。孩子们每天入园第一件事就是进行自主签到，小班用不同颜色的磁铁代表星期几，中大班则会找到自己的名字和对应日期，用彩色笔打勾，表示“我”来了，进而与班级产生联结，建立归属感和安全感。在这个过程中也能增强对数字和时间的敏感度、认知度，提高数学思维能力。

通过使用信息牌，孩子们可以自主选做值日生，承担起安排餐桌位置，分发食物，擦桌子，扫地，组织餐前准备活动、午休起床后脚底保健操活动、晨圈活动等任务，老师会帮助平衡好每个人当组长的次数，让所有孩子都有机会得到锻炼。在组织晨圈的过程中，值日生可以自己决定围坐的形状，圆形、长方形、三角形均可，并站出来进行自我介绍和节目表演，老师和孩子平起平坐、平等交流，有利于自信心的培养。

自主计划包括“计划—实施—总结”三个环节，孩子们签到后会拿出自己的计划本进行一天的规划，把要做的事情按顺序进行排列绘画，自己决定今天去哪里玩、玩什么、怎么玩、和谁玩，并在晨圈活动中进行分享。老师会督促孩子落实自己的计划，在园区内进行自主游戏、自主操作。下午放学前孩子们进行总结，相互说一说今天的计划完成了哪些，没完成的原因是什么，下次应该怎么办。这种可预测的学习流程能够帮助孩子们养成做事之前先计划的良好习惯，帮助他们把计划、行动与结果联系在一起，提升逻辑思维能力和问题解决能力。

根据自己的兴趣和计划，孩子们可以自主开展室内外的游戏活动，不受年龄和区域限制。锦熙园的安吉游戏梯刚投入使用时，小中班的孩子没人敢玩，在大班的带领下，他们渐渐可以爬上爬下，自由穿梭，形成了一个相互帮助、相互学习的和谐氛围。游戏结束后，孩子们要以“画”“写”“说”的方式回顾、整理、反思、记录自己的游戏过程，讲给老师听。锦熙园还把孩子们画的游戏故事用热敏技术印在水杯上，记录下他们独一无二的快乐童年。

锦屏幼教集团非常重视孩子们自理能力的形成，从进入幼儿园的第一天起，他们便要开始自主生活，包括自主值日、自主餐点、自主饮水、自主梳发、自主穿脱衣、自主如厕、自主整理床铺，中大班的孩子学起来很快，小班的孩子也能在三天内学会自己剪开牛奶袋子并倒进杯子里饮用。刚开始练习端饭时，有的孩子会撒的到处都是，但幼儿园是允许孩子们尝试和犯错的，通常一个月后，他们的平衡感和手眼协调能力就有了质的飞跃，让很多家长惊喜不已。

“学、做、思”一体项目式学习为创新型人才蓄力

项目式学习是锦屏幼教集团自主性发展课程中最具特色的环节之一，教师和幼儿基于真实情境提出问题，并开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示项目成果。锦屏幼教集团以激活幼儿思维为目的，以项目化学习为载体，形成“学、做、思”一体的完整学习体系，旨在培养幼儿创造性思维、批判性思维和跨学科素养，为成长为创新型人才做积蓄。经过三年的深耕，已经形成了具有园本特色的项目式学习内容。

以大中小班幼儿的年龄特点和认知规律为依据，锦屏幼教集团量身打造了适合他们个性发展的项目式学习活动。“从种子到植物”是小班开展的项目式活动，主要为了引导孩子们探索从种子到植物的生长过程以及植物的组成部分、每个组成部分的作用，激发他们的想象力和创造力。在这个过程中，孩子们自己用叶子进行扎染，男生会主动帮助女生用蒜臼子砸出汁液，尝到合作的快乐。通过体验测量、种植过程、识别形状颜色、扎染等内容，孩子们会把植物的生命变化记录在自己的“自然笔记本”中。

中班开展了“纸是怎么做的”“水世界”等项目式学习活动，其中“纸是怎么做的”源自幼儿平时的提问，锦屏幼教集团的老师带领他们进行了充分探索。他们尝试运用多种工具和不同的方法进行了再生纸的制作，又进一步制作了彩纸、花草纸和香纸，深刻体会到了纸在生活中的重要性和节约用纸的必要性。“文字可以留存记忆，传递情感，传承文化，感谢这次活动能让爸爸有机会用传统的沟通方式与你交流。”“今天收到你们亲手制作的信纸，爸爸非常高兴和感动，希望你能永葆爱心，健康成长。”时值父亲节，孩子们的爸爸用再生纸写下一篇篇深情款款的文字，让小小的纸张变得更加意义非凡。

幼小衔接是幼儿可持续发展的重要一环，锦屏幼教集团从大班孩子的视角及确切需要出发，开展了“你好小学，再见幼儿园”项目式学习活动。先通过回忆引出孩子们对三年时光匆匆而过的感慨，体验时间的流逝，再带领他们认识课间十分钟、课程表等，对小学生活进行初步了解，激发幼儿对小学生活的向往。锦屏幼教集团还为孩子们提供了与小学老师连线交流的机会，并带领他们到小学实地参观，每个人都绘制了自己从家到小学的地图，强化了对小学的认知。

戏剧课程是大中小班都会开展的项目式学习，围绕平时听的童话故事，孩子们自己分配角色进行演绎，所有的服装道具都是自己动手完成，包括演出门票和海报设计。汇报演出的那天，他们不仅会邀请其他班级的好朋友，家长也会来到现场观看。“我表演的时候觉得非常开心，虽然有一点紧张，但我觉得自己很厉害！”“我的爸爸妈妈，姥姥姥爷都可以看我的表演，我特别高兴。”“我觉得演青蛙的时候很好玩，我还喜欢玩游戏的时候，都很开心。”孩子们纷纷表达了自己激动的心情，喜悦溢于言表。

在“项目式学习”主题科普日活动现场，锦屏幼教集团组织了六大项目式展区，展示了包括“如何制作声音墙”“服饰怎么做”“如何保护社区环境”等幼儿通过项目式制作的作品。孩子们在活动现场自信地展示、交流，引导其他孩子参与体验。锦屏幼教集团也因此获评2022年“全国科普日优秀活动”，赢得社会各界的广泛关注。有的家长甚至把“项目式学习”的教育方式带进家庭，与孩子一起探索游戏中出现的故事。“自主研发，独立完成，一个小小的支点，撬动孩子更大更全面的发展。”项目式学习在家庭的落地，正是家园共育的有力体现。

　　自主开放、自然游心给予幼儿梦想中的童年

锦屏幼教集团的每间教室里都摆放着一张“和平桌”，这是自主性发展课程中独具特色的设计。当孩子们发生冲突时，双方会来到和平桌前坐下，谁先拿到代表和平的玫瑰，谁就可以先说自己的内心感受，然后将玫瑰递给另一个人，由另一方发言。倾听完对方的想法后，两个人需要一起讨论解决办法，将事情发生时间、过程和解决办法写到和平记录本上，等到问题圆满解决，再一起摇响桌上的铃铛。“和平桌”的推行极大减少了幼儿园内常见的告状、哭闹、攻击等负面情况，孩子们可以将情绪及时宣泄出来，学会换位思考，主动承担责任，不少家长也开始在家里设置“和平桌”，效果立竿见影。

神舟十六号发射成功、嫦娥五号平安返航、新航母顺利下水……这些时政要闻也是锦屏幼儿们实时关注的，作为自主性发展课程中的重要模块，“师幼共闻”以时事新闻、社会事件、科普视频等为媒介，老师和幼儿共同讨论，全程通过孩子们的视角、语境进行，引导他们对焦点问题进行思考和表达。孩子们对身边人、事、环境变化的意识明显得到增强，社会上的大事、科学技术的进步带领孩子们看见了一个更为广阔的世界。